30/4/09

Recorridos lectores: Caperucita






Una lectura activa y comprometida implica un abordaje crítico de los textos pensando en lo que dicen sobre nuestro mundo, por qué lo dicen y de qué modo se relacionan con nuestras propias ideas y puntos de vista.
En este proyecto se propone que los niños lean diversas versiones de una obra literaria e identifiquen sus relaciones y marcas propias donde se evidencia la intencionalidad de los autores. Con este fin, se realizaran lecturas de diversas versiones de Caperucita Roja.
En diferentes partes del mundo se han creado nuevas versiones de esta historia, que la recrean incluyendo nuevos escenarios, personajes y temas centrales.
En el caso de la literatura infantil argentina, nos permite analizar el tratamiento del humor y de lo paródico que realizan los autores nacionales, tanto en los temas elegidos como en el uso del lenguaje. Centrándonos en el relato de Caperucita Roja, es posible observar esa característica en el tratamiento paródico de los temas y personajes, lo que permite desmitificarlos, transformarlos, ver el mundo desde otro lugar

Bibliografía
• Cuento tradicional, distintas versiones de los Hermanos Grimm y de Charles Perrault.
• "Pobre lobo", del libro Filotea (Alfaguara, 2001) de Ema Wolf.
• "Cruel historia de un pobre lobo hambriento", en el libro Sapo en Buenos Aires, Colihue, 1989, de Gustavo Roldán.
• Lobo rojo, Caperucita feroz, El Ateneo, 1991, de Elsa Bornemann.
• "Cinthia Scoch y el lobo", en el libro Cinthia Scoch, Sudamericana, 1991, de Ricardo Mariño.
• "Caperucita Roja II. El regreso", del libro que lleva ese título (Colihue, 1995), de Esteban Valentino.
• Caperucita Roja (tal como se lo contaron a Jorge) (Alfaguara, 1996), Luis María Pescetti e ilustraciones de O’Kif.
• "Carta a Caperucita Roja" de Elsa Bornemann, de su libro Disparatario (Alfaguara, 2000), "Caperuza cocinera" de Guillermo Saavedra —incluida en su libro Cenicienta no escarmienta (Alfaguara, 2003)—, o uno de los límericks de Zoo Loco (Alfaguara, 2000) de María Elena Walsh.
• “Caperucita verde” Andrés Sobico
• “Caperucita roja, verde, amarilla,azul y blanca” Bruno Munari
• "Caperucita Roja y el Lobo" Roald Dahl.
• Detective John Chatterton (Ekaré, 2000) Yvan Pommaux
• "Carta al lobo" (en el libro Oficio de palabrera; Colihue, 1991) de Laura Devetach

Tamara Tappata - 2° grado

29/4/09

Día del Animal










En el Dia del Animal hicimos en el patio con la bibliotecaria una mesa de libros de cuentos, adivinanzas, chistes, fábulas, y en los recreos leimos y escrimos sobre animales lo que más nos interesó.




6º grado armó un gran cartel con todo lo que copiaron de los libros y Ornella creó un poema sobre los animales.

Primer grado hizo una clasificación de animales de cría, dibujos de cada uno y también escribieron con la ayuda de las maestras Laura y Amalia.

Tercero está armando una enciclopedia de animales y consulta mucho en las enciclopedias y libros de zoología.






Las profes de Italiano armaron esta cartelera con los trabajos de los chicos de todos los grados.






Autor de la nota: Manuel Recchimuzzi



28/4/09

Un video que empezó a circular

Para pensar y debatir, compartimos con colegas y padres esta ponencia de un Juez andaluz sobre minoridad y riesgo social. Clic para ver:

Emilio Catalayud Pérez 1

Emilio Catalayud Pérez 2

27/4/09

No te la pierdas


Entre los muros de Laurent Cantet

Instalada permanentemente en un aula de una escuela de un barrio obrero y multiétnico parisino, es una penetrante reflexión acerca de los fundamentos de ser profesor y de ser alumno.

La película Entre los muros toma una posición muy clara: no quiere salir de entre los muros de la clase. Algunas sesiones del profesorado, alguna escena del patio, no se ve la vida de los alumnos en sus casas, sólo sabremos de su familia y entorno por aquello que sucede dentro del colegio.

Esta película, de interés para chicos, padres y docentes, puede verse aquí cerca, esta semana, en el nuevo cine Arte Cinema, ubicado en Salta y Av. Garay, y también en otras salas céntricas.



En la Biblioteca disponemos también de una copia en DVD para compartir.

23/4/09

Día del Libro y del Idioma

El día 23 de abril de 1616 fallecía en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de la lengua española, con su obra máxima: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha".
En su recuerdo y homenaje, el día 23 de abril ha sido designado para conmemorar el "Día del Idioma" Español.
En algunos países a la vez se conmemora, por el mismo motivo, el "Día del Libro".
Es una de las herramientas esenciales para el logro de la comunicación humana, pues mediante su uso como código social establecido, permite llevar a cabo el circuito comunicacional entre los seres humanos.
La lengua española es una de las más expandidas en el mundo. El lenguaje lleva a su vez adosada una cultura propia de los grupos sociales que lo utilizan, es por eso que se comparten tantas cosas en común entre España y los países hispanoamericanos, pues la herencia de su lenguaje ha dejado huellas imborrables en la religión, las costumbres, la raza, la cultura, el arte, la literatura, la descendencia, que han permitido superar las grandes diferencias que se dieron en las luchas por la independencia de los países americanos en el siglo XIX.
El español es una lengua muy rica en expresiones, sinónimos, adjetivación, vocablos que han ingresado a la lengua desde los distintos aportes, desde la invasión de los árabes en la Edad Media ( Por ejemplo: almohada, albahaca, alhelí, alcachofa, alcaucil, etc), hasta las palabras de origen indígena americanas desde la época de la conquista (por ejemplo: chocolate, papa, tomate, mandioca, maíz, cacao, etc); o de la gauchesca y el lunfardo ríoplatense (como rancho, tapera, mate, pingo, pibe, etc).
La defensa del idioma en su cuidado y uso correcto induce a mantener las tradiciones culturales de un pueblo.
Toda la transmisión de ideas y los contactos intelectuales, la interpretación de bibliografías y medios de comunicación orales y escritos, así como la conversación e intercambio cotidiano de pareceres, tiene una base en común: el idioma; elemento imprescindible y cargado de acervo costumbrista.

3/4/09

Investigación: La presidencia de Raúl Alfonsín



“Vamos a recuperar la vida, la justicia y la libertad. Tenemos un método: la Democracia”.

Las palabras de Raúl Alfonsín resumen, de alguna manera, su presidencia.
Alfonsín supo capturar los sentimientos de gran parte de la ciudadanía en 1983: el rechazo al régimen militar, la reivindicación de los derechos humanos y la confianza en la democracia. Pero la situación heredada no era fácil.
Para encontrar una solución a la crisis económica, caracterizada por la inflación y un alto endeudamiento externo, en 1985, el gobierno presentó el Plan Austral y luego el Plan Primavera, pero no pudo cumplir con su deseo de que en este país todos pudieran comer, educarse y vivir dignamente.
Pero sí cumplió con su palabra al llevar a juicio por graves violaciones a los derechos humanos a las Juntas militares que dirigieron el proceso.
El 13 de Diciembre de 1983, el presidente Raúl Alfonsín aprobó los decretos 157 y 158.
El primero afirmó la necesidad de “afianzar la justicia; con este fin, corresponde procurar que sea promovida la persecución penal que corresponda contra los máximos responsables de la instauración de formas violentas de acción política, cuya presencia perturbo la vida argentina”.
El decreto se aplicó particularmente a los dirigentes de organizaciones guerrilleras, reforzando de este modo la "teoría de los dos demonios".
El segundo decreto mandó enjuiciar a las juntas militares; se escribe en el Artículo 1: “Sométase a juicio sumario ante el Consejo Supremo de las Fuerzas Armadas a los integrantes de la Junta Militar que usurpó el gobierno de la Nación el 24 de marzo de 1976 y a los integrantes de las 2 juntas militares subsiguientes”.
El 15 de Diciembre de ese mismo año fue aprobado el decreto 187,que estableció la creación de la Comisión Nacional sobre la Desaparición de Personas (CONADEP), atribuyéndole la responsabilidad de investigar las violaciones a los derechos humanos cometidos durante la dictadura militar.
La CONADEP fue conformada por 13 miembros y 5 secretarios, y tomó testimonio a víctimas y familiares para poder documentar el terrorismo de estado.
Dichos dirigentes militares fueron condenados a prisión perpetua. Luego, esas penas fueron modificadas por las leyes de Punto Final y Obediencia debida, votadas en el Congreso Nacional durante el gobierno del presidente difunto.
Recordamos esta presidencia como un momento clave, duro y difícil de nuestro país, que no se interrumpió, sino que persiste hasta nuestros días, con algunos problemas sin solución.

Nota de: Lucía Barnechea, Micaela Schirilo, Ornella Alegre, de 6º grado.

2 de abril: lectura de Juan López y John Ward de Borges

La seño Marta nos lee un texto de Borges sobre Malvinas video

2/4/09

Información útil

Efemérides de Abril

Día Acontecimiento Sitio WEB
2 de abril Día del Veterano y de los Caídos en la guerra en Malvinas http://www.me.gov.ar/efeme/2deabril/index.html
7 de abril Día Mundial de la Salud http://www.who.int/mediacentre/events/annual/world_health_day/es/index.html
10 de abril Se inaugura la Biblioteca Nacional. http://www.bn.gov.ar/
19 de abril Día Americano del Indio http://www.me.gov.ar/efeme/diaindio/index.html
22 de abril Día Mundial de la Tierra http://www.ambiente.gov.ar/?idarticulo=727
23 de abril Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php-URL_ID=5125&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
29 de abril Día del Animal http://www.me.gov.ar/efeme/diaanimal/index.html











Guía para Prevenir el Contagio de Dengue



Leé acá las cartas de lectores que escribimos sobre este tema.

¿Qué hacer?

Primero : Mantenga la Calma.

Segundo : Ponga su mejor disponibilidad e inteligencia para leer y poner en práctica estas indicaciones.

Tercero : Acepte rápidamente que esto lo resuelve usted, su familia, la comunidad, el pueblo, ORGANIZANDOSE. No se queden esperando a las autoridades sanitarias, ni las fumigaciones de la municipalidad de su zona.

Cuarto : Informe a vecinos y miembros de su comunidad o pueblo en general, por todas las vias posibles, por todos los medios que estén a su alcance y haciendo esta información comprensible a todas las personas.

Haga copias de este texto, déselo a otras personas, péguelo en lugares públicos, hable con todas las personas que conozca.

TRANSMITA a quienes tienen pocos recursos educativos TODA ESTA INFORMACIÓN, asegúrese que la comprende, ayúdelo a ponerlo en práctica para todo el grupo familiar.


Quinto: Ponga en alerta a todas las organizaciones sociales que conozca o en las que participe. Sindicatos, iglesias, escuelas, clubes, organizaciones sociales, bares donde se reúne con amigos, almacen del pueblo, todos los lugares donde se junta la gente en su pueblo o ciudad.
Explíqueles que ELLOS pueden evitar la propagación de esta epidemia si se organizan en un frente comun contra el mosquito.

Informe a toda persona conocida por usted :

El mosquito vive en el agua clara , que parece limpia y se junta en las gomas, los tachos, los algibes, cacharros, chapas acanaladas que juntan agua , tanques de agua sin tapa, floreros (recordar el cementerio, los desarmaderos de coches, las gomerias, los fondos de las casas).

El agua acumulada en las lonas de los camiones transporta el mosquito y la larva de una zona con epidemia a otra que aún no la tiene.

En las aguas turbias, marrones u oscuras NO vive el mosquito ( cañadas, zanjas, represas)

El mosquito que transmite el dengue, pica de día solamente. Pueden usted y los suyos descansar tranquilo para volver a la lucha durante el día siguiente.


Matando al mosquito se acaba el contagio de la enfermedad.


LA PELEA ES CONTRA EL MOSQUITO

El Dengue no se transmite de persona a persona.

La transmisión es persona infectada ---- mosquito que la pica ---- mosquito pica a otra persona

o
no hay que esperar a que vengan de la municipalidad a fumigar : NO sirve para nada, Nunca llegan a tiempo. En general ni llegan.
o
los tanques que no tienen tapa ( muchisimos) : se pueden poner un plastico que tape la boca y un hilo o soga atado alrededor.
o
los aljibes y tanques de agua potable abiertos (los de 200 litros que usan en los barrios donde no hay agua corriente) se pueden tapar con plástico atado alrededor con soga o hilo.


LOS SINTOMAS DE LA ENFERMEDAD SON una gripe muy fuerte, la peor que hayan tenido, con mucho dolor de huesos. Dura de 5 a 9 dias. Si una persona se vuelve a infectar, la enfermedad es más grave cada vez que la vuelve a tener.

Cuidar especialmente a :

* Las embarazadas, a las que provoca parto prematuro. NO PRODUCE aborto ni malformaciones al bebé.

* A los ancianos, porque muchos tienen diabetes, insuficiencia cardíaca y otras cosas que los hace mas débiles a una fiebre tan alta.
* A los bebés hasta tres años porque se deshidratan mucho más facilmente que los niños mas grandecitos.
* Portadores de HIV-Sida porque tienen menos defensas.
* Los que tienen insuficiencia renal y estan en hemodialisis, porque tienen menos defensas.

* Los que toman antinflamatorios por ejemplo reumáticos , o usen corticoides por (ejemplo asmáticos) tienen menos defensas que los demas. Estos pacientes a veces, por sus enfermedades o los medicamentos que toman, no tienen fiebres altas al principio y se detecta muy tarde su contagio de Dengue.

USO DE REPELENTES : si la economia lo permite el repelente debe usarse de día, cada 2-3 hs y en la dosis minima. No exagerar con esto porque es una piretrina y es toxica.

Los bebés menores de dos meses NO PUEDEN UTILIZAR REPELENTE, buscar una tela de tul y dejarlos debajo de él.
Se puede usar jugo de limón como repelente.

Si se puede, dentro de la casa usar piretrinas (Ej Kaotrina) diluidas en agua y pasar el lampazo una o dos veces por dia, eso ahuyenta moscas y mosquitos y no es tóxico para humanos y animales.

Los perros gatos, etc, NO TRANSMITEN LA ENFERMEDAD.